用爱收集阳光——深圳市实验幼儿园小二班助教有感
2011年06月26日
小二班 林文晞爸爸
孩子放学路上：“宝宝，爸爸今天去当助教你开心吗？”肯定的回答：“很开心！”想一想宝宝问：“爸爸你几岁了”？笑着回答：“今年十八岁，明年十七岁！”宝宝坚定的说：“不是，你是四岁半！”相视而笑！那我们是同学咯！你小班、我中班，哈哈！笑得很开心！第一次与几十个孩子在一起生活半天，孩子们带给自己不仅仅是天真、活泼、可爱的美好印象，好象一朵朵含苞待放的鸢尾花，在辛勤园丁悉心照料下，茁壮成长着！
为了配合幼儿园的家园互动，深圳市实验幼儿园推行了家长助教活动，活动在去年开展得很不错，今年3月份继续进行，小二班妈妈们积极响应，如火如荼!每天两位家长，轮流接力，3月底第一轮助教接近尾声，陈兰芳（芳芳）老师提议爸爸们参与助教，爸爸们也积极响应，我也当仁不让、踊跃参与！
一个上午的时间，学到很多，小二班整个教案以及教学流程来看，芳芳老师是做了精心准备安排的，一个环节跟着一个环节，紧凑而不凌乱！特别是对着这样一群孩子，个性张扬的小皇帝们，有自由、也有约束，惊叹老师有这么高超的驾驭能力，就像一个魔术师，把三十一个孩子带得恰到好处！
在小二班的教室里，穿梭在生活区、教室区、盥洗区和娃娃家活动场所，在这个小天地里，在我看来，就好像银河星系那么广阔，孩子们像一颗颗晶莹璀璨的恒星，光彩夺目！每一颗星星按照自己的轨迹在运动，散发出自己的光芒！不同性格孩子选择各自的分区活动，构建起各自星系：有狮子座、有猎户座、有摩羯座…….，各自灿烂，引人入胜！永远那么有序；背后潜藏着以往做为家长所没有注意的细节，每一个节目安排、每一个教案、每一个活动设计、每一曲曲子，隐藏着强大的魔力。就算是孩子们时不时来了一段小插曲，也好象星空下的流星，擦出一道道亮丽的风景线！
深深感觉到，深圳市实验幼儿园的“实验幼教模式”，融合了很多幼儿教育启蒙的特点，有蒙台梭利幼教的特点，比如：1、 以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、 "不教的教育"主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。3、教师扮演导师的角色 对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。4、完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。5、丰富的教材与教具 这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格。同时还有，卡尔威特教育习惯的培养，自我动手能力的培养以及赏识教育等等都融汇进“实验幼教模式”里面。
更难能可贵的是，深圳市实验幼儿园有一个稳定的管理团队和教师、职工队伍，有很好的幼教经验积累，有良好的办学理念！有完善的幼教管理系统，以及各个老师有充分发挥聪明才智的平台，敢于改革创新，形成以各个班集体，各个年级组为团队创新组织，百家争鸣、争奇斗艳！深圳市实验幼儿园更注重细节，关注细节决定着深圳市实验幼儿园“实验幼教模式”金字招牌熠熠生辉，以及有着不同凡响的吸引力！吸引着关注孩子成长的家长们的支持，他们的聪明才智将积累在这个平台上，这是深圳市实验幼儿园的魅力所在，也是其他幼教模式无法达到的境界。
比较推崇小二班近期推行的计划安排，让孩子自己有目标，按目标去做事，还有事后做检查、评估，培养孩子的有目标、有计划、有结果以及有评估反馈!让宝宝们从小培养良好的做事习惯，做对事的习惯，好习惯成就一生！
从小二班的教师团队中，教师的爱心、细心和耐心是无比崇高的，无论是开心果陈兰芳（芳芳）老师！还是细心认真的蒋老师、娇小而多才多艺的晓晓老师，或者是文静、阳光的戴维老师，在他们疲惫的身影中看出充实！芳芳老师快乐的、开朗乐天的性格给小二班这个团队带来快乐的种子，给孩子们带来快乐、阳光的雨露，滋润着孩子以及家长的心田。
“天空之城”悠扬的音乐声响起，到了宝宝们午饭时间，感觉既充实又有点倦意，毕竟和一群三、四岁的孩子打了半天的交道，确实是一种幸福的负担！坐在教室钢琴旁，听到舒缓的音乐，顿觉轻松!再看看戴维老师，问道：“每天与这么多孩子在一起怎么感觉”？他笑笑说：“有时挺烦的，…….！”莞尔一笑，从他的笑容上，可以看出这个大男孩老师心理是阳光的。
用爱收集阳光！
你、我、大家。
让爱充满阳光！
燃点希望 ……。