浅谈儿童美术才能的培养

        陈树平  内蒙古自治区兴安盟科右中旗哈日诺尔学校
    有些孩子在幼儿阶段就能够涂涂抹抹，写写画画，家长认为自己的孩子在美术方面有些潜能，从而希望自己的孩子将来在这方面有所建树，甚至希望孩子长大后能够成名成家。这种愿望是好的，但是，家长往往忽视了对孩子后天美术才能的培养。因为孩子的才能除了遗传因素外，很重要的还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和努力。所谓美术才能指儿童对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一方面的特殊才能，如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育呢？
    一、儿童美术才能与本身素质
    儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现并培养儿童美术能力非常重要。一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：①求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂抹抹；②视觉感受和辩别能力较强，能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等；③观察事物较为全面、细致、准确；④具有丰富的想像力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育效果不够理想。研究表明：2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他们看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等，使孩子善于从比较中区别事物，找出特点。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事物，充分培养孩子的感知功能，使孩子认识世界、感知世界。
    二、儿童美术才能与家庭教育环境
    美好的家庭教育环境是儿童美术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。意大利艺术巨匠达·芬奇，拉斐尔等之所以成为世界著名大师，是与他们从小受过良好的美术教育分不开的。俗语说：父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：①较高的美术素养和良好的文化修养；②重视早期美术熏陶和教育；③善于言传身教；④注意孩子性格及品德的修养；⑤尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；⑥寻求造诣较高的教师并注意与其配合。
    三、儿童美术才能与教师的作用
    古人说：学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童美术才能的发展。美术老师必须具有丰富的教育经验和方法，具有相应的知识及传授这些知识的能力；具有循循善诱的态度；具有良好的仪表和美好的品行；具有幽默感和广泛的兴趣和爱好。因此，家长必须一开始就应为孩子选择好老师，这样将有助于儿童美术才能的发展。
    通过以上诸因素的分析，我认为在儿童美术才能形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育的影响以及个人的主观努力，三方面是一个有机整体，缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互促进，相互补充，对儿童美术才能的培养都会产生一定的影响。