教师观察随笔

看似很乖的小女孩
实验幼儿园  郑春娟观察日志

清晨在孩子们早饭期间，我又来到了小一班。这个班的孩子们已经在内心承认了我这个老师，他们见了我,会很放心，不会拒绝我的抚摸和拥抱。这是在小二班和小一班转换中体验到的。今天一大早我先去了小二班帮忙，他们不认识我，最起码不很熟悉。当我想要和他们接近时，有些孩子会拒绝地推开我的手，有些孩子会用防御性的眼神看着我。这也许存在我个人的感觉，总之，我个人认为，孩子与成人之间关系的建立是需要时间的。只有当孩子了解了你，接受了你，他们才会放心地听你的话。

今天小一班的东东生病了，没有来上学，我后面少了一个小“跟屁虫”。其实小一班有很多孩子值得我们去分析一下，就像，鹏鹏，全幼儿园，从园长到后勤的每一个职工都熟悉他了。他一直哭，跟着阿姨、门卫等到处玩，因此在班上我常常看不到他。今天，我就来介绍一下莺莺小朋友。前面也曾提到过这个小朋友，她看似有些乖乖女的形象，也许比某些小朋友乖一些，但是我们来仔细看一下她的表现。

早饭开始了，莺莺没有吃饭，她望着窗外发呆。本来东东是这个位置的，老师看莺莺比较懂事，就让她与东东交换了位置，于是莺莺就靠窗户吃饭了。这个靠窗的位子真是不好，每个在这的小朋友都忍不住玩窗外看。莺莺也正望着窗外，也许是窗外的美景分散了她的注意力，她不肯动手吃饭。我先是鼓励莺莺，自己吃饭。可是见不管用，就在她的同意下，喂她了。这也是无奈之举啊。不然她会一直不吃的。当我喂她时，她会大口大口地吃饭，只是不肯吃馒头之类的干食物，一般只喝一些粥。吃完饭，莺莺想把自己上次画得作品画完，可是看到其他小朋友有更好玩的画，她也忍不住要换了。在我的引导下，她将自己原来的画放回原处，拿起一张和其他小朋友一样的大鳄鱼，开始涂颜色了。我过一会看了一下莺莺的作品：一只鳄鱼有许多颜色。眼睛采用红色和绿色，身体不同部位也采用许多其他的颜色。可以看出，她很喜欢画画，瞧，她涂得多么卖力气。

不一会开始收玩具了。莺莺拿着一个小老鼠的布偶来找我，说：我要把它放到我的小床上。我拉着她，说，告诉我你的小床在哪？她拉着我，向前走，并指着床上的布条名字说：莺莺，我的名字。心想这个小家伙认识字啊。我满足了她的要求，之后她安心地去听老师上课了。

除吃饭外，午休也是一大难题。莺莺的午休情况是我第一次见到，不知道是不是一直如此。不过今天很特殊，班上老师都去开会了。许多孩子没有人哄，有的大哭，有的跑来跑去，派来支援的老师也应接不暇了。莺莺没有到处跑，也不哭，但是也一直睡不着。她在自己的小床上滚来滚去，小床垫也被挤到了一边。她还时常爬起来。我走进去时，来支援的宋老师正在看着他们午睡。宋老师说：这个孩子好固执啊。她爬了起来，宋老师想要她保持躺的姿势，她不停地挣扎。我走过去，轻声说：莺莺乖。顺手拍了拍她的后背，她才顺从地躺下了。下铺的乔乔，扯着我的裙子。我想她也睡不着，想要老师来拍拍。我一只手拍着莺莺，一只手拍着下铺的乔乔。过了一会，鹏鹏探了头进来，说：我要刘老师哄我睡觉。我想，要赶紧去安慰他，不然他大哭起来，所有的孩子都吵醒了。于是赶紧跑去安抚。把鹏鹏交给刘老师后，我又回到孩子们睡觉的地方。发现，莺莺正在试图咬宋老师。我赶快走过去，安抚莺莺。宋老师说：这个小女孩好厉害啊。我想也许是莺莺不认识宋老师，她也就不那么顺从了。这更使我感受到孩子们有自己的保护机制，他们不是谁的话都会听的，也不是谁都可以安慰的。所以老师与孩子建立良好的感情纽带是教育孩子的前提。

我一直试图安抚莺莺入睡，而她却一直摆弄着手中的布偶，嘴里念叨着：它不听话。她一直撕扯着布偶玩具，还想把它绑在床边上。我以为拿着布偶，她会安心入睡，所以我一直没有拿走她的布偶。不一会，班主任老师开会结束了，她也看到莺莺不肯睡觉，手里撕扯着布偶，于是老师说：不脱衣服，它要感冒的。还把她的布偶放到床架上，说：它就在这里看着你睡觉。这时莺莺又顺从地躺下了。

我不清楚莺莺最终睡着了没有，但是哄孩子入睡，还真的是一门技术，需要好好操练。

今天很累，但是也收获很大。