不一样的天天
深圳实验幼儿园 天天妈妈
在父母眼里，每一个孩子都是独一无二的。天天是一个普通的小男孩，但的确也有一些不一样的地方----
不会吃零食的天天
春节前的一天晚上，我带回家一盒丹麦曲奇饼。早上起来，天天要求吃，妈妈交待他喝完奶后可以吃一片。晚上下班回来，我发现盒子里有一片吃剩半块的饼干，很奇怪。阿姨解释说，天天早上吃饼干时，吃了一半掉地上了，阿姨让他再吃一块。天天又拿了一块饼干，只吃一半，就把剩下的半块放回盒子了。噢，卖嘎！我心里不禁叹服儿子的坚强和自律。在我的印象里，丹麦曲奇饼之香苏可口，算得上是饼干界的奔驰、宝马了。别说一个不到四岁的孩子，换作是我，也做不到一整天就吃一片！
也许，对天天而言，还谈不上自律，他只是一种习惯。的确，天天从小就对糖果零食不感兴趣。小时候带天天在小区里玩，常会有孩子家长给他糖果、饼干之类，天天接到手，总会仰头天真地问人家：“是不是垃圾食品呀？”弄得双方大人都挺尴尬。现在上幼儿园了，书包里不时会有老师奖励或小朋友给的糖果，天天总是原封不动地带回来。有一天，妈妈从书包里掏出两根棒棒糖，天天要求吃，妈妈就给他一支。天天含到嘴里舔了一口，大概发现了棒棒糖有粘性，于是拿着在门上涂沫、粘纸……，我们看在眼里，由他摆弄。
家里还有一盒忘了哪个节日留下来的糖果，长时间放在明处，无人动弹。三岁半的天天开始对加减法感兴趣，算到十位以上，手指头不够用了，我一时找不到更合适的算术工具，便拿这盒糖给他作替代品。天天常用它做算术，在他眼中，这只是一些辅助运算的“大豆子”，而不是糖果，更不会剥开一颗放到嘴里。
常听到有家长抱怨孩子贪吃垃圾食品，还常常冤枉是受幼儿园或周围小朋友的影响。作为成人，应该实事求是，我们仔细回想一下，扪心自问：引导孩子第一次接触麦当劳、肯德基，“罪魁祸首”是不是我们自己，或者我们的亲朋好友？
不会看动画片的天天
有一次，幼儿园组织小朋友去看一部美国动画大片，好像是《大象霍顿奇遇记》。尽管天天从小连电视都不看，但我们以为动画片孩子都会喜欢，便郑重其事带着他去看。电影院热闹非凡，来晚了连座位都没有，大人小孩，兴致勃勃。可电影开场才十分钟，天天就坐不住了，吵着要出去、要回家。我这才发现，天天还没学会看动画片呢！
不会看动画片的天天，却是个小书虫。自己独处的时候，天天常会捧本书，也不知道看不看得懂？读书之于天天，已经成为一种习惯，一种需要。不到四岁的他，所读过的书已不下两、三百本。每天睡觉前半小时，是天天和爸爸妈妈一起读书的温馨时光，雷打不动，哪怕外出旅游也不落下。以至于当他不愿睡觉或耍小性子的时候，我们就会拿“取消读一本书”说事儿，天天就会乖乖就范。
不怕用剪刀的天天
当有小伙伴来家里玩时，我常注意到妈妈们一进门，瞥见我们家桌上的剪刀，象见了“洪水猛兽”，立即会把它藏到高处。从天天开始认识剪刀并要求剪纸开始，我们就主动为他准备了一把大小合适的剪刀。现在，天天已经能够熟练使用剪刀做剪纸手工了，而且还是左右开弓，左手剪纸水平绝对比我这个当爸爸的强。
不仅是剪刀，家里几乎一切东西天然就是玩具，纯粹的玩具对天天来说，倒是可有可无。以前常听说某家有了孩子后，细心的爷爷奶奶们会把家的电插座封起来、把家俱的棱角包起来……，从天天的成长经历来看，这一切似乎都是多余的。大概因为我们放手，天天的动手能力也强。在幼儿园上第一堂陶艺课，老师就惊叹他是个“小天才”。家里书柜、饰品架上，越来越多地摆上了天天在幼儿园的手工作品；我们家的餐桌上也越来越多地摆上了天天的劳动成果：比如他擀的面条，或者是他发的豆芽……
不会争第一的天天
大概是我们比较放任，天天从小有点我行我素、不听指令。上幼儿园没多久，班里搞了一次穿脱衣服比赛。喜报发回来：会穿脱的叫“巧手宝宝”，会穿不会脱的叫“能干宝宝”，都不会的叫“可爱宝宝”，天天名列“可爱宝宝”。天天在家里是会穿衣服的，估计是比赛的时候不按指令行事。过了一段时间，幼儿园又准备举行穿脱鞋袜比赛。我们就对他进行赛前“思想动员”：
“天天已经会穿脱鞋子和袜子了，比赛的时候你赶快穿，比所有的小朋友都快，得第一好吗？”
天天回答说：“不要得第一！不要比小朋友快！”
“那得第二好吗？”
天天：“不好！”
“好吧，那你就得最后吧？”
天天：“最后是第几？”
“你们班有30个小朋友，最后就是第30名。”
天天：“得第几干什么呀？”
我们无语……
幼儿园开小小运动会，小班小朋友竞赛项目之一是爬行比赛。这倒是天天的长项，因为他一岁半还不会走路，比别的小朋友多了几个月的爬行练习。赛前训练，天天屡屡领先。比赛表演当天，我们去观摩。开始口令发出后，老师一时疏忽，忘了在他屁股后推一把，别的小朋友爬出去了，天天还在爬原地不动……。天天虽然还没有竞争意识，但在我们眼里，这是孩子天性的自然流露，符合孩子所处的年龄阶段，何必急于用竞争的“杂念”去破坏孩子成长的“美好瞬间”呢？
天天不一样的地方还能列举出一些，比如他一岁半还不会走路、不会要礼物、习惯用左手等等。一个孩子的另类之处，实际上反映了父母教育理念的开放程度。人与人本来就是不一样的，父母往往习惯于用一元化的思维去塑造孩子，我们吃这样的亏还少吗？