一份耕耘，一份收获——记语言能力的培养

　　从现代医学、现代心理学和现代教育学的研究表明，教育从胎儿时期就应开始，而1~3岁，是孩子大脑发育及早期教育的关键时期，也是培养孩子的语言能力的黄金时期。培养孩子的语言能力，要让孩子多听、多讲、多练，在潜移默化中开发孩子的语言能力。
 一、 多听，是语言能力培养的基础。
　　记得，有一篇文章介绍婴儿在睡觉时具有记忆能力，但随着婴儿成长，这种能力逐渐退化，及至消失。宛仪刚出生时，我们就开始对她进行这种听力的培养，主要是反复地播放录音磁带，让她多听。内容主要以讲故事为主，听音乐为辅，偶而也听英语，时间一般选择在孩子睡觉前和睡觉时。录音内容要经常更换，一般半个月改变一次，且要持之以恒。一直至现在宛仪三岁半，还在继续，从不间断，不过近期主要在她睡觉前播放，直至睡着为止。由于长期养成的习惯，每当录音一放，孩子就不吵不闹，静心地听着，不久她就睡着了。就是这样，潜移默化的教育，从小在孩子的大脑中播下语言的种子，打下坚实的语言基础。
二、多讲，是语言能力开发的钥匙。
　　日常对话交流是培养孩子语言叙述能力最直接、最简便的途径。随着孩子长大，我们注重与孩子间的语言交流，特别是日常对话。现在的家庭，孩子只有一个，而大人尤多，不但父母，而且还有阿姨，外公、外婆，而且时时相伴，自然孩子是家庭的中心，对话交流机会也多，另外，还经常到公园、社区，与差不多大的小孩相聚，互相交流。这些日常生活中的接触，运用的语言都是与一定的事物、动作同时出现，所以较为形象、具体、生动而亲切，又便于记忆，容易理解。孩子十分喜欢这种和他人生活紧密联系的交流， 在你一言我一语轻松愉快的对话中，加深孩子对生活的了解，开阔孩子的眼界，启迪孩子的智慧，自然而然地提高语言能力技巧。而且还提倡讲话要声音宏亮，吐字准确，表情丰富，如果有错及时要纠正。久而久之，孩子还会经常纠正大人们的方言或不准的发音，此时要及时给予表扬和肯定。

三、多练，是增强语言能力信心的保障。
    宛仪在家整天叽叽喳喳，能歌善舞，可在外却比较腼腆，见了熟人，还常羞答答的，更不要说与陌生人讲话。如何消除胆怯心理，是家长面临的难题，经摸索，主要从以下方面着手。
（1）给孩子创造条件，让她参加自己喜欢的活动，在活动中与更多的人接触，与大家融为一体。为此，我们经常带孩子去公园散步，上商场采购，去朋友家拜访，让她有更多的机会与小朋友及陌生人无所顾忌地交谈，特别是在日常大人之间交往时，要给孩子提供讲话机会，让孩子给阿叔、阿姨当面介绍自己，表演一些节目，如唱歌、背诗、讲故事等。同时对孩子的表现，要给予热烈的鼓励和表扬，树立孩子的自信心。
（2）充分发挥学校老师对孩子的教育作用。老师是孩子心目中崇拜的偶像，是至高无上的，他们对孩子影响力也大大超过家长。为了克服孩子胆小的弱点，班上几位老师也真费了不少心血，经常有意识地要她回答，参加学校组织的各项活动和游戏。老师循循善诱的亲切话语，给孩子创造了敢于表现自己的氛围，也增强了孩子的自信心。
（3）参加课外培训，针对孩子不够大胆的特点，我们在小燕少儿画院给她报了语言表演班，记得前几次上课时，她非要家长陪着进课堂，甚至闹着回家。经多次劝说，以及孩子对环境的逐渐熟悉，现孩子已大有改观了。
    总之，一份耕耘，一份收获。通过我们日常生活中培养，孩子的语言能力进步愈来愈快，现宛仪能说会道，口齿伶俐，吐字清晰，机灵可爱，还喜欢唱歌跳舞，会讲故事。真是我们家的骄傲。