一次分区活动的启示

                                      深圳实验幼儿园   陈兰芳

      春天到了，各种动植物都发生了变化，这是引导幼儿进行科学探索的好时机。我校一年一度的科技节也即将到来，老师结合小班幼儿的年龄特点，在自然角种了各种植物，如：草头、黄豆、绿豆、红豆、花生、萝卜等，还提供了小蝌蚪供幼儿观察。幼儿经常到阳台观察，对小蝌蚪特别感兴趣。

        3月11日上午分区活动时，嘉嘉兴奋地说：“小朋友，快来看小蝌蚪哟！”好汉、乐乐、莹莹、思睿等几个小朋友一听，都奔向阳台看个究竟。他们边看边议论着。好汉说：“小蝌蚪像小豆豆。”“老师快来看呀！小蝌蚪黑咕隆咚的，有小尾巴。”思睿高兴地说着。嘉嘉说：“嘘——别吵！会吓坏小蝌蚪的。”

       乐乐有点安耐不住了，她悄悄抓了一把黄豆，撒进鱼缸里。“小蝌蚪，你饿了吧？我来喂你吃东西”乐乐关切地说。大伙嚷嚷：“啊！小蝌蚪不吃黄豆，太硬了！太大了，它吃不动！”孩子们瞪大眼睛看了片刻，小蝌蚪果然毫无动静，对黄豆压根儿不感兴趣。老师启发孩子们说：“小朋友的眼睛真厉害，看得很仔细，你们能不能把小蝌蚪的样子画下来呢？”孩子们一听都跑回到教室里去。他们不约而同走到美工区去拿笔和纸。孩子们在美工区兴致勃勃地画起小蝌蚪。思睿大胆地画了一连串的小蝌蚪，她兴奋地说：“我的小蝌蚪像气球。”乐乐把自己画的小蝌蚪拿到老师面前自信地说：“陈老师，你看我的蝌蚪多漂亮呀！有许多呢！它们在玩游戏。”莹莹画得很投入，她先用黄色蜡笔画了好几个大圆圈，然后用深绿色和红色笔在周围涂画，最后用浅绿色笔在圆圈里来来回回地涂色，一副旁若无人的样子。我看了半天好奇地问道：“莹莹，你画的是什么？”她边画边说：“我在画小蝌蚪。我的小蝌蚪长大了，变——变——变——它要变成小青蛙了，它要穿绿衣服了。”

            孩子们在分区活动时突然停止了原来的活动，而自发地投入到观察小蝌蚪的行列。这次活动给我的启示是：分区活动不一定局限于教室里，它可以向其它空间延展，阳台的观察角就是科学区的延伸。当孩子们放下手中的活儿，跑去观察小蝌蚪时，老师没有制止，更没有强制孩子循规蹈矩地继续做原先的事情。孩子们对自己感兴趣的事物敢于探索，这本身就是一件积极、有意义的事情。只要对孩子的发展有促进作用，老师不应阻止，应该给予支持。通过观察孩子的绘画活动，我感到无比惊讶！惊讶于孩子们大胆的想象力和创造力，惊讶于孩子们巨大的学习潜能，惊讶于孩子们的“无师自通”。孩子们通过亲自观察，再用笔和纸表达自己对小事物的感性认识，这非常符合孩子的认知特点，因而能把孩子内在的学习能量激发出来了。这远比老师的讲解和黑板前的一幅范例强得多！瞧，孩子们的画作多么生动有趣呀！孩子有自己的想法，老师要允许并鼓励孩子大胆地按自己的想法去实践。如：莹莹在画中充分体现自己的个性，她画的不是单纯的小蝌蚪，而是把自己的认识跳跃式的反应出来了。她讲的和画的都很棒，难道老师能说她是错误的吗？